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如何才能引导小学生学好拼音字母

   日期:2020-04-24     来源:www.zhixueshuo.com    作者:智学网    浏览:494    评论:0    
核心提示:  关于如何才能让孩子子学好拼音,我相信大量家长和老师都是挺烦恼的,今天我们为同学们整理了这份关于引导小学生学好拼音的办

  关于如何才能让孩子子学好拼音,我相信大量家长和老师都是挺烦恼的,今天我们为同学们整理了这份关于引导小学生学好拼音的办法大全,期望可以协助到大家。

  一、让学生动脑发现

  培养学生观察力是开发学生智力的源泉,也是培养学生发现问题,进行创造创造的首要步骤,因此,教师在教学中,应注意让学生去发现问题,解决问题,这样才能体现学生的主体地位。

  如:教师在讲单韵母iu一课时,学习后让学生观察:i在标声调时,与字母i的写法有哪些不同?学生看着板书:iīǐ很快发现,i标声调时不写上边的圆点。教师又指着板书问:的四声为何不去掉上面的两点?学生明白了,要去掉两点就不念,念u了。可见学生自身不仅能发现,而且还能在比较中发现呢!

  在汉语拼音教学中,为了让学生辨清易混字母的发音和形状,教师就让学生动脑编一些顺口溜,学生学起来既轻易,记得又明确。如教学练一练1第一题时,让学生观察,每一组声母有哪些异同,你如何记住它们的形状的?学生想象力可丰富了,纷纷发表自身的看法,其中有个学生两手伸出大拇指,半握拳,用手比划说:左手b,右手d,两手一对b和d。教师兴奋地让学生当老师,教学生。这样让学在观察中区分了相近声母的形状,从编儿歌中学会了它们的正确发音,从读中加深了对它们的认识。

  二、让学生动手操作

  为此,大家经常让学生动手操作,在实践中获得常识。

  1、动手做。学生每学完一课汉语拼音,教师就鼓励学生回家制作卡片。这个动手作业,学生兴致极高,找纸板,量尺寸,裁剪,书写,用皮套打成捆。早晨到校,看,桌上整齐地摆放着大小不一、颜色各异的卡片。从孩子们得意地拼读神色,无不流露着成功、自豪的喜悦。

  2、动手摆。课上充分借助学生制作的卡片,让学生动手摆拼。如:学习gkh一课声母后,让gkh与u、ui相拼时,教师就让学生动手左边摆出gkh的声母卡,右边摆上u的卡片,让声母与韵母的四声分别相拼,再让同桌一人当老师,提示声调,一人依次拼读,再互换。学生在摆玩中,既感新奇,又有趣味。

  3、动手画。在教学中还可以变换一下,先出示所学的拼音,然后让学生为之配图。如学习z时,老师在黑板上写出z,告诉学生:这就是今天要学习的新声母,你们能为z配上一幅画吗?学生的作品五花八门。有的画一个马扎,由于马扎打开后的形状象z,有的写一个数字2,把2展开象z,还有的画一只呲着牙的大灰狼,有的画一只游水的小鸭子。通过学生的描述,这个字母就不知不觉的掌握了。

  4、动手贴。将来社会需要具有个性与合作精神的人,这就需要教师为学生创设合作学习的机会。如学习aug、eng、iug、ong一课后,在看图拼音节时,教师事先用电脑打出了大象、熊猫、猩猩、长颈鹿的四幅画和相应的拼音卡片。课上以前后桌四人为单位,拼读、贴卡片。拼贴过程不仅有个人的学习,还有小组同学的协助,使每一个学生的个体充分得到了进步。

  三、让学生动口排演

  1、故事引出,激起兴趣。

  故事是孩子们最想听的,生动有趣的故事更能激起孩子学习的欲望。如讲练一练1三题,小动物分别住几楼?写在括号里这题,老师就编了这样一个故事:21世纪,小动物们生活条件可好了。有一天,建筑专家大象为它们建造了一所漂亮的楼房,小动物们纷纷搬进了新家,它们可高兴了,打开楼窗,探出脑袋,兴奋地说;亲爱的小朋友,你知道我住几楼吗?请到我家来做客。这个时候老师在每层楼房边贴上信袋说:谁想接受小动物们的邀请呀?好,老师每人发一张拼音卡片,读一读,看一看你的拼音是哪只小动物,就可以放在它的信袋里,这样你就不会找错门了。看,学生拿着拼音卡片自身拼读,同桌互读,有的还前后桌找伙伴,接着举着卡片跳着、蹦着投到小动物的信箱里。

  2、走出教室,高兴拼读。

  教室外,大自然是孩子们最感新奇的地方。当学完声母、韵母后,老师发给每一个学生几张描写室外景物的拼音卡片,领着学生来到楼下说:同学们,教室外有许多值得你们拼读的词汇,想找找吗?想!顿时,学生举着卡片,惊喜地指着、看着、摸着大声地拼读:

  3、注音读物,训练拼读。

  在拼读教学中,学生通过看图、实物、认形辨音,基本上知道了汉语拼音,但要真正提升汉语拼音的运用成效,很多的阅读才是重要。大家除去让学生读、背、演新教程中编排的汉字注音儿歌外,还让学生读注音版《小学生礼仪常规》,号召学生从家里带一些拼音读物,班上成立图书角,拓展读书比赛活动,大大激起了学生拼读兴趣,提升了拼读能力,丰富了课外常识。

  总之,让学生动起来,参与教学过程,让他们享受到成功的乐趣,最后达成能主动地读,积极地考虑,自主地学习,使他们真正成为学习的主人。

 
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